近日，上海市栽培委员会印发《上海市激动实施东说念主工智能赋能基础栽培高质料发展的行径决策(2024—2026年)》，饱读吹并支合手全市中小学(含中职校)、幼儿园无为开展东说念主工智能教学履行与体验。行为行径决策的附件，《上海市中小学东说念主工智能教学实施条目(试行)》同期发布。
实施条目明确，自2024年秋季学期起，系统激动本市中小学(含中职校)东说念主工智能栽培实施，合手续探索东说念主工智能栽培实施的有用旅途。
为此，非常提议了6项具体条目——
1.构建东说念主工智能栽培课程体系
2.完善教学资源供给机制
3.实施常态化教研和竞赛行径
4.确立东说念主工智能教学环境
5.加强东说念主工智能栽培师资队伍确立
6.加强组织保险
文献全文如下：
上海市中小学东说念主工智能教学实施条目(试行)为落实《基础栽培课程教学改进久了行径决策》(讲义厅函〔2023〕3号)、《上海市平淡高中课程实施决策》《上海市义务栽培课程实施成见》《上海市激动实施东说念主工智能赋能基础栽培高质料发展的行径决策(2024-2026年)》等部署条目，进一步落实本市东说念主工智能教学实施职责，加速与东说念主工智能技艺和产业发展趋势相符合的东说念主才培养体系确立，自2024年秋季学期起，系统激动本市中小学(含中职校)东说念主工智能栽培实施，合手续探索东说念主工智能栽培实施的有用旅途。打造具有上海特色的东说念主工智能栽培课程体系，丰富栽培教学资源，加强东说念主工智能栽培师资队伍确立，构建学校与科研机构、科技企业等多方协同的栽培共同体，依托东说念主工智能技艺翻新教学和评价次序，擢升中小学生东说念主工智能陶冶。现提议以下具体条目：
一、构建东说念主工智能栽培课程体系
制定并发布《上海市中小学东说念主工智能课程指南(试行)》，衔接学科特色和学生发展特色，强化信息科技(信息技艺)、通用技艺、科学类、详尽履行行径、做事等国度课程中东说念主工智能栽培条目，落实东说念主工智能栽培在处所课程、校本课程中的系统化实施。义务栽培阶段在四年事、七年事开设《东说念主工智能基础》处所课程，每周1课时，每个年事臆度不少于30课时;高中阶段在信息技艺和通用技艺等国度课程实施条目基础上，久了东说念主工智能教学内容，提高手工智能栽培实施质料，擢升学生数字陶冶。饱读吹学校将东说念主工智能栽培纳入社团行径和课后服务样貌等。国度义务栽培教学改进实验区、国度科学栽培实验区、国度东说念主工智能栽培基地和市实验性示范性高中要充分发扬示范引颈作用，全面激动东说念主工智能栽培实施职责。
二、完善教学资源供给机制
市教师栽培学院牵头确立市级基础教学资源，指导本市东说念主工智能栽培训导区和训导校确立，探索聚集东说念主工智能企业、高校、科研机构、行业协会、文博场馆等，研发一批东说念主工智能栽培联系的跨学科主题学习类课程资源，为教与学提供基础赞助。各区充分发扬各级教学改进实验校、样貌校和国度东说念主工智能栽培基地的示范引颈作用，积极参与市级示范教学资源确立，饱读吹探索区域特色资源设备，健全区域内教学资源共建分享机制，实行东说念主工智能栽培实施新模式、新决策。饱读吹各中小学校自主确立东说念主工智能校本课程，加强校际间资源分享，探索与校外东说念主工智能体验中心、实验室等的合作，开展多种格式的教学履行。
三、实施常态化教研和竞赛行径
各级教研部门要充分接洽国度课程、处所课程和校本课程的有用衔接，以东说念主工智能栽培为干线，建立各学科之间的有机联系，组建东说念主工智能教研员队伍，积极组织开展市、区、校专题教研行径;指导各中小学校在实施东说念主工智能栽培时，统筹信息科技(信息技艺)、通用技艺、科学类课程、详尽履行行径、做事、课后服务等一体化实施，衔接本市实质和东说念主工智能技艺特色，教唆学生实时了解科技发展新着力，预防真确情境的创设。市、区两级通过设立东说念主工智能大讲堂、东说念主工智能陶冶竞赛、课题履行商讨等行径，为学生提供展示疏通平台，发现和培养东说念主工智能优秀东说念主才。饱读吹各区、各校通过设立东说念主工智能科技节、举办东说念主工智能作品展、组织东说念主工智能垄断比赛等多种格式行径，聚集多方社会力量拓展行径疏通平台，教唆学生在个东说念主生计、校园生计和社会生计中感知、体验东说念主工智能，激勉学生学习兴味，擢升学生履行与创造才能。
四、确立东说念主工智能教学环境
市教委栽培技艺装备中心组织研制东说念主工智能栽培实验室确立圭臬;市教师栽培学院探索与东说念主工智能企业、高校、科研机构等多方合作确立东说念主工智能实验平台，为全市中小学提供资源包、模子库和器用集等基础赞助;各区、各校可按需选购联系服务。各区要加速中小学东说念主工智能栽培实验室确立，通过加强校际间教学场面分享、确立区域东说念主工智能实验中心等情势，统筹布局、平衡设置。各校要依托现存的数字化教学环境、翻新实验室、跨学科详尽学习空间等，按照东说念主工智能教学条目升级优化，为学生提供东说念主工智能体验、学习、探究、履行的空间。饱读吹各区、各校积极对接东说念主工智能企业、高校、科研机构等社会力量，共同参与东说念主工智能实验室、实验平台等确立，为学校开展东说念主工智能栽培提供课程、垄断和算力等方面赞助。市、区、校协同作念好相聚和信息安全管制，加强信息守秘和东说念主工智能伦理的商讨与处理。
五、加强东说念主工智能栽培师资队伍确立
市教师栽培学院组织东说念主工智能联系限度的高校栽培、科研学者、技艺工程师等专科东说念主员组建“东说念主工智能导师团”，按期开展专题讲座、课题指导，并面向教师开展东说念主工智能栽培专项培训，纳入市级教师培训主见，通过遴择和培训建立一批东说念主工智能栽培专职教师队伍，3年内培养不少于300名高水平、复合型的东说念主工智能栽培种子教师。各区要将东说念主工智能教师培训纳入区域教师培训主见，在数学、信息科技(信息技艺)、通用技艺、科学类等学科教师中遴择有兴味、有一定基础的教师参与市级培训，加大东说念主工智能专任教师培养力度。饱读吹各区、各校积极引进高校、科研机构、东说念主工智能企业等单元的专科力量，支合手学校开展东说念主工智能栽培，探索建立校外东说念主工智能群众导师制。
六、加强组织保险
市、区栽培行政部门牵头成立由教科研机构、学校等多方参与的中小学东说念主工智能栽培职责率领小组，认真计较、谐和、激动和评估东说念主工智能栽培职责。市教师栽培学院统筹院内各部门力量🦄开云彩票(中国)官方网站，聚集区教研部门组建上海市中小学东说念主工智能栽培发展职责组，商讨中小学东说念主工智能栽培的基本模式、次序和旅途，确立东说念主工智能栽培课程体系，协同激动资源确立、平台确立、教师专科发展、课程优化等职责。学校行为东说念主工智能栽培的实檀越体，要建立跨学科的教师合作机制，促进数学、信息科技(信息技艺)、通用技艺、科学类等学科教师的合作，提高手工智能栽培水平。